Dans le dispositif, on a écouté des histoires qui parlaient des châteaux forts mais surtout nous avons lu un livre qui raconte comment on a construit les châteaux forts et comment on vivait en ce temps-là. Certaines et certains élèves ont eu un livre photocopié pour le lire tout seul. Mais on n’avait pas tous le même texte, c’était plus ou moins long.
Après la cantine, nous faisons un petit jeu pour apprendre le vocabulaire du château fort. Les mots du château fort sont cachés avec un post’it. On est par 2 : il y a une maitresse ou un maitre avec la règle et un ou une élève. Le maitre ou la maitresse montre dans n’importe quel sens les photos et l’élève doit dire ce que c’est. Pour vérifier, on enlève le post’it ! Il y a des mots sur les parties du château (douves, pont-levis, herse, tour, donjon…), des mots sur les métiers et les lieux du château (maréchal-ferrant, potier, potager, forgeron, vacher, clapier, bergerie…), des mots sur les armes du chevalier (tournoi, armure,
heaume, catapulte, épée…) et des mots sur les habitants du château (la princesse, la reine, le chevalier…).
Un jour, Hélène Vincent, la directrice est venue nous voir. Alors on l’a questionnée pour savoir si elle connaissait les mots. Elle les a (presque) tous trouvés !
C’est aussi un temps où on lit le livre “Les châteaux forts” aux autres enfants.
Et le soir, avant de quitte l’école, on peut montrer un livre sur les châteaux forts qu’on a ramené de chez nous !
Et pendant les temps calmes, on a commencé à monter un château Playmobil®…
